在教師資格證面試中,，考官可能會問及以下問題：

1,、請談談您對新課改與新課程標準的價值取向的理解。

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛,、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。對于教師來說,，這意味著需要不斷提升自己的教育理念,、教學方法和教學能力，從而更好地滿足學生的需要和社會的要求,。

2,、您認為學生偏科的原因是什么？

學生偏科有很多因素,，包括興趣,、態(tài)度、家庭環(huán)境等等,。然而,，最主要的還是興趣和態(tài)度。如果學生對一門功課沒有興趣或者持消極態(tài)度,，就很難取得好的成績,。因此，教師應該注重激發(fā)學生的興趣和積極性,，讓他們在學習中感到愉悅和滿足,。

3、除了敬業(yè),、愛生,、專業(yè)知識扎實外，您認為教學的最重要特質是什么,？

除了上述特質外,，我認為一個好的教師還應該具備樂業(yè)、健康（包括心理和精神健康）,、為人處事能力和愛心等特質,。只有這樣，才能讓學生感受到教師的溫暖和關愛,，在學習中得到更好的發(fā)展,。

4、您贊同“教學有法,、但無定法,、貴在得法”這種提法嗎？為什么,？

我完全贊同“教學有法,、但無定法、貴在得法”的提法,。因為每個學生都是獨特的個體,，教學方法也應該因材施教,。只有掌握了多種適合不同學生個性和特點的教學方法，才能真正做到“得法”,。

5,、您認為如何提高學生的識記能力？

提高學生的識記能力需要從三個方面著手：一是動機的誘發(fā),，通過引導學生發(fā)現(xiàn)知識的重要性和應用價值,，激發(fā)他們的進取心和學習熱情；二是興趣的培養(yǎng),，通過創(chuàng)設豐富多彩的教學情境和活動,，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，從而提高他們對知識的興趣,；三是方法的指導,，通過引導學生掌握科學、高效的記憶方法,，提高他們的記憶效率和記憶質量,。