當我們擔任小學教師時,，我們要思考的一個問題是如何循循善誘引路人，發(fā)揮學生主觀能動性,。為了實現(xiàn)這一目標,，我們需要從多個方面考慮。

首先,，我們要因材施教,，因學生的個性特點來調整我們的教學方法。有些學生可能更適合視覺學習,，有些學生可能更適合聽覺學習,，而有些學生可能更適合動手實踐學習。因此,，我們應該根據(jù)學生的個性特點來調整我們的教學方式,。

其次，我們應該注重學生的個性發(fā)展,。每個學生都有自己獨特的興趣愛好和天賦才能,。作為教師，我們應該尊重每個學生的個性特點,，并給予他們發(fā)展的機會,。合理引導他們去發(fā)掘自己的潛力和興趣,，從而更好地發(fā)揮自己的能力。

再次,，我們應該正確看待學生,。每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的優(yōu)點和缺點,。作為教師,，我們不能只看到孩子的缺點，而要注重挖掘他們的優(yōu)點,，并給予他們積極鼓勵和支持,。

最后，我們應該注重教學過程,。教育不是一蹴而就的事情,，需要經(jīng)過一系列的過程才能完成。因此,，在教學過程中,，我們不能只關注結果，而要注重引導學生去探索,、實踐和思考,，在這個過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

總之,，作為小學教師,，我們應該從循循善誘引路人、因材施教,、個性發(fā)展,、正確看待學生、重視過程這幾個方面去考慮,。只有這樣,，我們才能更好地發(fā)揮學生主觀能動性，并真正做到因材施教,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。