特崗教師三年后的出路是值得關注的問題,，特崗教師計劃是為了解決農村學校師資不足而實施的一項計劃。那么,，三年后這些經過了實踐鍛煉的特崗教師該如何選擇自己的出路呢,？

首先，他們可以選擇在當?shù)亓羧?。通過特崗教師計劃,，這些教師已經在農村學校積累了豐富的教學經驗，并且已經適應了農村生活的節(jié)奏和習慣,。如果選擇在當?shù)亓羧?，他們可以保證有編有崗，并享受當?shù)亟處熗却觥?/p>

其次,，他們可以選擇到城鎮(zhèn)學校應聘,。由于農村學校的師資不足，城鎮(zhèn)學校往往需要大量的教師補充,。特崗教師已經經過了三年的實踐鍛煉,，具備了較為豐富的教學經驗，可以成為城鎮(zhèn)學校中小學自然減員的補充,。

最后,，他們也可以重新選擇就業(yè),。各地政府包括教育部門要為此提供便利。從西部已實施特崗教師計劃的省份來看,，三年服務期滿后,，絕大多數(shù)特崗教師選擇了留任，有的省份特崗教師留任比例高達97%,。這說明,，在政策和就業(yè)環(huán)境的支持下，特崗教師們有較大的就業(yè)空間和機會,。

總之,，特崗教師三年后的出路是多元化的，根據(jù)自身情況和個人意愿做出選擇是最重要的,。無論選擇哪種方式,，都需要繼續(xù)發(fā)揚特崗教師的優(yōu)良傳統(tǒng),，為我國基礎教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻,。