教資考試中的“學生觀”是指對學生所處的角色,、身心發(fā)展,、個性特點等方面的認知。在教育教學過程中,，教師必須根據(jù)學生的特點,，因材施教，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),。下面從以下三個方面來探討教資學生觀的具體內(nèi)容,。

首先，學生是發(fā)展的人,。學生身心發(fā)展具有規(guī)律性,，教師在實際教學過程中要根據(jù)學生身心發(fā)展的順序性、階段性,、不平衡性,、互補性和個別差異性進行教學。同時,，學生具有巨大發(fā)展?jié)撃?，教師應該用發(fā)展的眼光來看待學生，做到對每個學生不拋棄,、不放棄,。此外，學生處于發(fā)展過程中,，教師應正視學生身上的不足,，允許學生犯錯誤,，幫助學生解決問題，改正錯誤,，不斷促進學生成長,。

其次，學生是獨特的人,。每個學生都有自身的獨特性,，學生與成人之間存在著巨大的差異。教育過程中應講求“一把鑰匙開一把鎖”,，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性。另外,，學生的年齡,、成長經(jīng)歷、思維水平,、認知水平等都與成人之間還存在著巨大差異,。

最后，學生是具有獨立意義的人,。學生是不以教師的意志為轉移的客觀存在,，因此老師必須尊重學生的想法，發(fā)揮學生的主觀能動性,，針對學生的情況進行因勢利導,。同時，素質(zhì)教育強調(diào)學生是學習的主體,，在教學過程中作為老師要進行自主,、合作、探究的學習方式,。此外,，從法律層面強調(diào)學生是責任、權利的主體,。

總之,，教育教學過程中，教師要始終把學生放在重要位置,，了解和尊重每個學生的特點和需求,，因材施教，在培養(yǎng)學生成才方面做出更大的貢獻,。