幼兒教師具備的七個能力

幼兒教師是幼兒園中的中堅力量,，他們的教育能力、組織能力,、語言表達能力,、教育研究能力、才藝技能,、計劃制定能力,、觀察記錄能力和總結(jié)論文寫作能力十分重要。以下是幼兒教師應(yīng)具備的七個能力,。

一,、組織能力

幼兒教師應(yīng)該能夠合理安排幼兒的一日活動，全面開展各類活動,，并注意多種組織形式的結(jié)合,。他們應(yīng)該能夠控制整個教育過程，善于集中幼兒注意力,，使活動順利進行,。此外，幼兒教師還應(yīng)協(xié)調(diào)班內(nèi)教師,，互相配合,，抓住有利實際和教育機遇向幼兒進行教育。

二,、語言表達能力

幼兒教師應(yīng)該使用標準的普通話,，言語表達清楚，音量,、語速適宜,。在講述事件時，他們應(yīng)該注意重點突出,，語言自然,，語句規(guī)范、簡潔,。同時,，在與幼兒交流時，幼兒教師應(yīng)該注意禮貌,，認真傾聽幼兒講話,，并對人說話要注意力集中，不可心不在焉,。

三、教育研究能力

幼兒教師應(yīng)該虛心學習他人經(jīng)驗,，聯(lián)系自己工作,，不斷改進和提高,。在教研活動中，他們應(yīng)該能夠完成規(guī)定的任務(wù),，并起到指導(dǎo)或骨干作用,。此外，幼兒教師還應(yīng)該有一定質(zhì)量的專題研究總結(jié)或論文,。

四,、才藝技能

幼兒教師應(yīng)該掌握開展幼兒藝術(shù)教育的基本技能，如唱,、彈,、跳、畫,。他們應(yīng)該基本掌握幼兒的建構(gòu),、拼插、組合玩教具的玩法,，并指導(dǎo)幼兒操作的方法,。同時，他們還應(yīng)自行設(shè)計布置環(huán)境及玩教具的制作,。

五,、計劃制定能力

幼兒教師應(yīng)該能獨立制定班級、個人教育工作計劃及各類活動的設(shè)計,。在計劃中,，他們應(yīng)與幼兒園的教育目標一致，和班內(nèi)幼兒實際情況相結(jié)合,，做到措施具體,，因材施教，照顧個體差異,。此外,，幼兒教師還應(yīng)堅持按時制定計劃、交計劃,、執(zhí)行計劃,，在日常檢查中考評成績。

六,、觀察記錄能力

幼兒教師應(yīng)該在日?；顒又凶⒁庥^察了解幼兒再興趣、性格,、學習方式,、行為習慣的個體差異。在觀察,、了解,、分析幼兒發(fā)展水平的情況下,，他們應(yīng)該做出相應(yīng)的教育對策。此外,，他們還應(yīng)根據(jù)目標做好個案記錄,，考慮教育措施。

七,、總結(jié)論文寫作能力

幼兒教師應(yīng)該積極參與為幼教刊物寫稿件,、文章。他們應(yīng)該寫出有內(nèi)容,，供人借鑒的經(jīng)驗文章,。此外，他們還應(yīng)該對外發(fā)表文章的篇數(shù)進行盤點,。

以上是幼兒教師應(yīng)具備的七個能力,。只有具備這些能力，才能更好地開展幼兒園工作,，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和更好的成長體驗,。