蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想強(qiáng)調(diào)了兒童內(nèi)在的生命力,，認(rèn)為兒童天生具備一種積極的、活動(dòng)的,、發(fā)展著的存在,，并擁有無(wú)窮無(wú)盡的力量。因此,，她主張?jiān)诮逃^(guò)程中少干預(yù)兒童的主動(dòng)活動(dòng),，讓他們自由地探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

蒙臺(tái)梭利的教育方法是建立在個(gè)體與環(huán)境交互作用的基礎(chǔ)上的,。她認(rèn)為兒童是發(fā)展著的個(gè)體,，在不斷地與環(huán)境交互作用中獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的生理和心理發(fā)展,。因此，她強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的不斷前進(jìn)的過(guò)程,，需要前一階段的充分發(fā)展作為后一階段發(fā)展的基礎(chǔ),。

蒙臺(tái)梭利還發(fā)現(xiàn)了兒童存在著敏感期，特別是在感官訓(xùn)練和智力發(fā)展方面,。因此,，她倡導(dǎo)在教育過(guò)程中抓住敏感期，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず铜h(huán)境,，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,。

總之，蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想是以兒童為中心,、注重個(gè)體發(fā)展和環(huán)境交互作用的理念,。她通過(guò)觀察和研究?jī)和睦戆l(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)，提出了許多有益于兒童全面發(fā)展的教育方法和策略,，并在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響,。