中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)為什么會(huì)被勸退,？這個(gè)問題涉及到許多因素。第一個(gè)因素是留學(xué)生的適應(yīng)能力,。中國(guó)和美國(guó)的大學(xué)環(huán)境差異很大,，美國(guó)大學(xué)是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的,，對(duì)于語言,、教育環(huán)境、學(xué)?？己宿k法等方面的不適應(yīng)會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生被退學(xué)。此外,，一些留學(xué)生會(huì)利用代考代寫等不正當(dāng)手段,，雖然可以幫助他們順利畢業(yè)，但一旦被發(fā)現(xiàn),，將被記入學(xué)術(shù)不誠(chéng)信檔案，對(duì)其未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都會(huì)造成很大的影響,。

另一個(gè)因素是中國(guó)留學(xué)生在創(chuàng)造力方面較為欠缺。這主要是受教育理念,、教育體制等多方面因素影響的結(jié)果,。習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，中國(guó)留學(xué)生通常習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),，不善于主動(dòng)探索和深入挖掘,，對(duì)知識(shí)的把握往往是“知其然而不知其所以然”,，這種創(chuàng)造力缺失與客觀和主觀原因都有關(guān),。客觀上,，中國(guó)留學(xué)生受到教育體制的限制，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)新觀點(diǎn),，而主觀上則缺乏探索未知知識(shí)的能力和探索精神。

為了避免這些問題,，中國(guó)留學(xué)生需要提高自己的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力,。在準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)前，應(yīng)該了解目標(biāo)國(guó)家的語言,、文化,、教育體制等方面的特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備,。在學(xué)習(xí)過程中,，留學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂討論和小組活動(dòng),，鍛煉口語和表達(dá)能力,，同時(shí)也要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,，在學(xué)習(xí)中不斷探索未知知識(shí)和拓展自己的視野，這樣才能適應(yīng)國(guó)外的教育環(huán)境,，更好地完成自己的學(xué)業(yè),。