加拿大的大學(xué)分為“醫(yī)學(xué)博士類”,、“綜合類”和“基礎(chǔ)類”三大類別,。醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)規(guī)模最大,、學(xué)科最全，以學(xué)術(shù)研究、培養(yǎng)高端學(xué)位人才為己任,；綜合類大學(xué)同樣是廣設(shè)碩博學(xué)位,，但術(shù)業(yè)有專攻，可能學(xué)科設(shè)置不像前者那么齊全,；基礎(chǔ)類大學(xué)的辦學(xué)宗旨很明確,，以務(wù)實(shí)的本科教育為主。

與國(guó)內(nèi)大學(xué)相比,，加拿大的大學(xué)注重授課方式的多樣性,，采用討論式、辯論式等方式進(jìn)行授課,，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論并評(píng)分,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。作業(yè)形式也多種多樣,，如論文形式提交,、小組合作等，旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力,?？荚囍贫纫膊煌块T(mén)課程的成績(jī)由多個(gè)方面組成,，并非只靠一次考試決定,，這有助于減輕學(xué)生的考試壓力。此外,，加拿大的大學(xué)從招生開(kāi)始更注重學(xué)生的軟實(shí)力,，如組織能力、創(chuàng)新能力,、交流能力等,，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之,，加拿大大學(xué)與國(guó)內(nèi)大學(xué)在學(xué)術(shù)研究,、硬實(shí)力和軟實(shí)力等方面存在差異，加拿大大學(xué)更注重綜合素質(zhì)培養(yǎng),，并采用多種授課方式和考核方式,。