在選擇托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，我們需要從多個角度進(jìn)行綜合考量,。首先,，我們可以比對機(jī)構(gòu)的師資安排是否專業(yè)，教學(xué)模式是否先進(jìn),，輔導(dǎo)效果是否突出,，服務(wù)內(nèi)容是否周到，課堂環(huán)境是否適宜等方面,。需要注意的是,，這些因素必須綜合考慮，單純比對某一項的意義很有限,。畢竟,，沒有哪家托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是無差評的。

另外,，在考察托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時,，我們需要特別關(guān)注機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量。優(yōu)秀的培訓(xùn)服務(wù)是學(xué)習(xí)效果最大的保障,。優(yōu)質(zhì)成熟的托福教育機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)服務(wù)這塊就相當(dāng)專業(yè),。例如，通過課程研發(fā)組提供的內(nèi)部講義,、對錯題目整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)周期,，主動督促學(xué)生健康成長，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度,，課下幫助解答課上未理解的知識點,，整個課程安排消化課程內(nèi)容。同時,，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成進(jìn)度作出輔導(dǎo),，組織階段測試，總結(jié)學(xué)生檔案并發(fā)布學(xué)習(xí)成果教學(xué)管理,。讓學(xué)生能夠清晰自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，而且會和學(xué)生及家長及時作出學(xué)習(xí)溝通，督促托?？忌Ｙ|(zhì)保量的完成培訓(xùn)計劃,。

此外，在比對托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時,，我們還需要考察其教學(xué)方式,。科學(xué)的水平能力測驗,、精品小班教學(xué)和老師與課程主任的雙向輔導(dǎo)形式是課程體系需要有的三項條件,。良好的課程體系不僅要具備教師的權(quán)威性,、教材的系統(tǒng)性、教學(xué)思路的開拓性,、教學(xué)進(jìn)度的改善等因素,，還涉及背景的延伸、師資團(tuán)隊的學(xué)術(shù)背景,、老師的本土化等因素,。因此，在選擇托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時,，我們可以先試聽體驗,，切身感受其培訓(xùn)模式后再做選擇。