選擇托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行綜合衡量,。

1. 師資安排：關(guān)鍵在于教師是否專業(yè),。需要考慮教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等因素。同時(shí),，要考慮到授課體系是否先進(jìn),，輔導(dǎo)效果是否顯著，服務(wù)項(xiàng)目是否周到,，課堂環(huán)境是否適宜,，校區(qū)位置是否方便等等。簡(jiǎn)單比對(duì)某一項(xiàng)的意義很有限,，必須綜合衡量,。

2. 增值服務(wù)：市場(chǎng)上的托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師大多都很牛，主要的差別在于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在協(xié)助學(xué)員進(jìn)行課下吸收的服務(wù),。因此,，要考量教育機(jī)構(gòu)是否會(huì)安排一些作文批改、口語(yǔ)教導(dǎo),、課后疑問(wèn)解答等服務(wù)，這些課后的功夫才是提高成績(jī)的要訣,。

3. 培訓(xùn)方式：合理的培訓(xùn)體系都應(yīng)當(dāng)具備科學(xué)的入學(xué)成績(jī)測(cè)試,、小班教學(xué)、教師與課程主任的相互學(xué)習(xí)模式,。需要避免一些“野路子”培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，他們往往把重心放到夸大其詞地推廣“押題目”“做題”“背機(jī)經(jīng)”等應(yīng)對(duì)考試的技巧方面。而系統(tǒng)的課程體系應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的,，教師的專業(yè)性,、教案的科學(xué)性、教學(xué)方式的開(kāi)拓性,、教學(xué)進(jìn)展的優(yōu)化等要素缺一不可,。最為實(shí)際的評(píng)估思路就是先試聽(tīng)，切身感受其培訓(xùn)模式之后再做選擇,。

4. 學(xué)習(xí)環(huán)境：一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的十分關(guān)鍵,。需要去校區(qū)考察看看。倘若一個(gè)課堂上課的學(xué)生都是十分上進(jìn),，課后學(xué)員會(huì)自覺(jué)去教室學(xué)習(xí),，完成課下作業(yè)，有難題能詢問(wèn)指導(dǎo)老師,，同學(xué)們課上互相交流,、互相幫助,，全是在為了托福考試而努力,。一個(gè)好的上課環(huán)境,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。