報(bào)考托福的備考者在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，如何辨別優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)是一個(gè)重要問(wèn)題,。要正確辨別托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣,，需要從多個(gè)方面進(jìn)行分析。師資配置是否專(zhuān)業(yè),、授課模式是否先進(jìn),、提分效果是否明顯、服務(wù)內(nèi)容是否周到,、課堂環(huán)境是否舒適,、所在位置是否方便等都是需要綜合考慮的要素。單純對(duì)比某一項(xiàng)的意義很有限,，畢竟沒(méi)有哪家機(jī)構(gòu)是完美的,。

選擇托福機(jī)構(gòu)時(shí)，不可不重視機(jī)構(gòu)的服務(wù),。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的海外留學(xué)托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),，將為學(xué)員安排很多的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，例如托福寫(xiě)作批改,、托?？谡Z(yǔ)交談機(jī)會(huì)等。此外,，課后能為學(xué)生提供的服務(wù)及監(jiān)管督促等模式同樣是應(yīng)當(dāng)比對(duì)和考量的,，例如課后教師輔導(dǎo)和監(jiān)督等,。一個(gè)能為學(xué)員安排很多專(zhuān)業(yè)服務(wù)的海外留學(xué)托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才是專(zhuān)業(yè)的,。

優(yōu)質(zhì)的托福教學(xué)體系應(yīng)該具有三大必備要求：正規(guī)的入學(xué)水平考試、小班授課以及教師與課程教研老師的相互輔導(dǎo)體制,。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只注重應(yīng)試技巧方面,，但優(yōu)秀的培訓(xùn)體系應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的,，教師的學(xué)術(shù)性,、教案的系統(tǒng)性、教學(xué)方法的前沿性,、教學(xué)進(jìn)度的優(yōu)化等要素都不可或缺,。托福輔導(dǎo)不僅僅是應(yīng)對(duì)考試那么簡(jiǎn)單粗暴,，而是涉及到文化的延伸、師資團(tuán)隊(duì)的學(xué)識(shí)背景,、老師的本土化等方面,。最為正確的分析方法就是先試聽(tīng)，深入了解其授課模式之后再做選擇,。