在眾多托福培訓(xùn)學(xué)校中,，如何選取值得信任的托福教育機(jī)構(gòu),？關(guān)鍵在于綜合考量師資團(tuán)隊(duì)是否專業(yè)、授課體系是否先進(jìn),、培訓(xùn)效果是否明顯,、服務(wù)態(tài)度是否貼心、課堂環(huán)境是否適宜,、所處位置是否方便等要素,。單純對(duì)比某一個(gè)要素意義不大，因?yàn)楫?dāng)前沒有哪家托福線下或線上機(jī)構(gòu)是0差評(píng)的,。

優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)服務(wù)是學(xué)習(xí)效果最明顯的保證,。成熟優(yōu)質(zhì)的托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過課程研發(fā)組提供的研發(fā)教材親自督促學(xué)生瀏覽，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度,，課下幫助解答課堂沒有學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn),，指導(dǎo)完成課程作業(yè)，精修每一次課后作業(yè),，組織階段測(cè)試,，總結(jié)學(xué)生檔案并發(fā)布學(xué)習(xí)成果教學(xué)管理。同時(shí),，機(jī)構(gòu)還應(yīng)該提供課前試聽了解,，讓學(xué)員能夠深入了解機(jī)構(gòu)的托福培訓(xùn)，通過授課教學(xué)對(duì)培訓(xùn)服務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)。

授課環(huán)境也非常重要,。好的上課氛圍會(huì)增加競(jìng)爭力的積極作用,，而不好的上課氛圍則會(huì)出現(xiàn)消極因素的產(chǎn)物。與此同時(shí),，好的上課氛圍也可以增加老師工作的激情,，相反消極的上課氛圍甚至?xí)_亂老師培訓(xùn)計(jì)劃。因此,，在選擇托福培訓(xùn)學(xué)校時(shí)應(yīng)著重考察其整體教學(xué)環(huán)境,。

此外，校區(qū)選擇也應(yīng)該慎重,。備考者不應(yīng)該盲目追求距離近,，建議到大城市報(bào)名托福封閉課程。尤其是那些畢業(yè)于藤?；騎OP30的托福教師,，在一二線城市的比例要比三四線城市多很多,，能夠和這些老師互動(dòng)交流,、學(xué)習(xí)，獲得不光是托福知識(shí)和考試技能,，更可以形成先進(jìn)西方思維,，拓展國際視野。