不同國家有不同的教育體制和教育理念,，申請流程及對學(xué)生的考察要點亦不相同，掌握上百所學(xué)校和不同專業(yè)的最新情況是專業(yè)留學(xué)顧問老師的基本功,，因此,，必須具備良好的學(xué)習(xí)能力和記憶力。除此之外,，對相應(yīng)國家,、不同學(xué)校對應(yīng)的申請流程和申請要求能信手拈來，更重要的是能夠理解申請流程與要求背后的招生邏輯,，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況和申請需求給客戶提供定校指導(dǎo)與申請方案,。

我知道有不少資質(zhì)不錯的留學(xué)顧問老師，在有了兩三年工作經(jīng)驗之后,，潛意識里就認為自己足夠?qū)I(yè),，不需要再學(xué)習(xí)，尤其是在作為管理層之后,，基本就不再愿意繼續(xù)做一線的咨詢工作,。但如果沒有上進心,，沒有知識危機意識，就容易安于現(xiàn)狀,，也就逐漸跟不上申請的形勢變化,，很可能在申請中出現(xiàn)失誤。

除了判斷顧問和機構(gòu)的專業(yè)能力,，也要看一下顧問的工作負荷量,。個別機構(gòu)對老師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量也沒有限制，所以這些潛在因素都會導(dǎo)致一個結(jié)果,，就是老師無法給學(xué)生提供一個好的服務(wù),，要么是老師自身水平因素，要么是精力有限的因素,。 而像一些高端留學(xué)機構(gòu),，因為有主做的國家，所以在老師的申請經(jīng)驗上,，就會顯得更專業(yè)一些,，因為是主做一對一的申請，所以不會出現(xiàn)老師之間存在溝通障礙的現(xiàn)象,，因為對每個老師有指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量限制,，所以每個老師更能有足量的時間精力去為每一個學(xué)生服務(wù)，而不會出現(xiàn)因為指導(dǎo)的學(xué)生太多,，為了完成工作任務(wù)敷衍了事的現(xiàn)象,。