不同國(guó)家有不同的教育體制和教育理念，申請(qǐng)流程及對(duì)學(xué)生的考察要點(diǎn)亦不相同,，掌握上百所學(xué)校和不同專業(yè)的最新情況是專業(yè)留學(xué)顧問(wèn)老師的基本功,，因此，必須具備良好的學(xué)習(xí)能力和記憶力,。除此之外,，對(duì)相應(yīng)國(guó)家、不同學(xué)校對(duì)應(yīng)的申請(qǐng)流程和申請(qǐng)要求能信手拈來(lái),，更重要的是能夠理解申請(qǐng)流程與要求背后的招生邏輯,，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況和申請(qǐng)需求給客戶提供定校指導(dǎo)與申請(qǐng)方案。

我知道有不少資質(zhì)不錯(cuò)的留學(xué)顧問(wèn)老師,，在有了兩三年工作經(jīng)驗(yàn)之后,，潛意識(shí)里就認(rèn)為自己足夠?qū)I(yè)，不需要再學(xué)習(xí),，尤其是在作為管理層之后,，基本就不再愿意繼續(xù)做一線的咨詢工作。但如果沒(méi)有上進(jìn)心,，沒(méi)有知識(shí)危機(jī)意識(shí),，就容易安于現(xiàn)狀，也就逐漸跟不上申請(qǐng)的形勢(shì)變化,，很可能在申請(qǐng)中出現(xiàn)失誤,。

除了判斷顧問(wèn)和機(jī)構(gòu)的專業(yè)能力，也要看一下顧問(wèn)的工作負(fù)荷量,。個(gè)別機(jī)構(gòu)對(duì)老師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量也沒(méi)有限制,，所以這些潛在因素都會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果,，就是老師無(wú)法給學(xué)生提供一個(gè)好的服務(wù)，要么是老師自身水平因素,，要么是精力有限的因素,。 而像一些高端留學(xué)機(jī)構(gòu)，因?yàn)橛兄髯龅膰?guó)家,，所以在老師的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)上,，就會(huì)顯得更專業(yè)一些，因?yàn)槭侵髯鲆粚?duì)一的申請(qǐng),，所以不會(huì)出現(xiàn)老師之間存在溝通障礙的現(xiàn)象,，因?yàn)閷?duì)每個(gè)老師有指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量限制，所以每個(gè)老師更能有足量的時(shí)間精力去為每一個(gè)學(xué)生服務(wù),，而不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生太多,，為了完成工作任務(wù)敷衍了事的現(xiàn)象。