針對(duì)留學(xué)機(jī)構(gòu)老師專業(yè)程度高低的問題，我們可以采用以下三種方法：

方法一：可以看這家留學(xué)機(jī)構(gòu)公司在對(duì)外界宣傳的時(shí)候展現(xiàn)的一面,，是否看起來就具有專業(yè)靠譜的性質(zhì),，如果一個(gè)機(jī)構(gòu)公司連給予外人的展現(xiàn)形式都十分的不靠譜，那么我們也就需要把這家機(jī)構(gòu)公司從候選名單上淘汰掉,。

方法二：我們要看這家留學(xué)機(jī)構(gòu)公司的形象就可以得到第一印象,，然后就是機(jī)構(gòu)的內(nèi)在形象了，看看他們?cè)诜?wù)流程上面是不是對(duì)待學(xué)生耐心有原則,，并且能夠在一些細(xì)節(jié)上面處理的很好,，但是這點(diǎn)就需要我們進(jìn)一步的考察了。

方法三：最主要的我們還是要看他們的老師是否具有很高的專業(yè)程度,，其實(shí)如果是一些專業(yè)程度低的機(jī)構(gòu),，不到幾年就會(huì)被市場(chǎng)淘汰掉了，所以我們考察機(jī)構(gòu)的時(shí)候,，還可以看看他們的辦學(xué)年限,，看看顧問老師的專業(yè)素養(yǎng)等。

中介機(jī)構(gòu)的管理模式經(jīng)常被我們忽略,。如果我們到一家餐廳吃飯,，遇到一個(gè)不好的服務(wù)員，是服務(wù)員的錯(cuò),，還是這個(gè)餐廳的錯(cuò),？我認(rèn)為是餐廳。因?yàn)椴蛷d的管理糟糕,，所以你就會(huì)遇到一個(gè)服務(wù)不好的服務(wù)員,。海底撈的服務(wù)員,，如果不在海底撈，并不能展現(xiàn)和海底撈同樣服務(wù)品質(zhì),。同樣的員工,，在不同的管理下，會(huì)呈現(xiàn)不同的工作質(zhì)量,。

我們很容易比較留學(xué)中介和留學(xué)中介之間老師的不同：是不是碩士,，是否出過國(guó)，是否托福高分,？即使你把所有的因素都做過對(duì)比,，你對(duì)好老師的判斷也經(jīng)常是錯(cuò)的。一個(gè)老師是否對(duì)孩子有幫助,，更多的是老師的能量,，而不是能力。所謂能量,，就是老師的微笑,，對(duì)孩子的愛，對(duì)教育的熱情,。這些東西很難量化,。但是這些能量，在一個(gè)管理好,、文化好的留學(xué)中介更容易激發(fā)出來。管理就是啟發(fā)員工的善意,。

如果你看到兩個(gè)留學(xué)中介,，案例同樣多（同樣真實(shí)），產(chǎn)品一致,、價(jià)格一致,、環(huán)境一致，那么就選擇管理更好的留學(xué)中介,。通常,，這種管理容易被你的感性捕捉到，要大膽相信自己的感知,。就是覺得：我和這個(gè)老師聊很舒服,，我到這個(gè)留學(xué)中介很舒服，至于為什么,，我不知道,。有些家長(zhǎng)不敢相信自己的感性判斷，總覺得背后肯定還有大道理,。其實(shí),，感性往往是理智的放大,。