在美國大學(xué)生的觀念中,，學(xué)校不僅是讀書的地方,，更是進入社會前的演習(xí)和體驗場。學(xué)會與差異相處,，和多元共存,，從而理解自己，這一切都是美國學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在大學(xué)的課堂上,，學(xué)生是知識的生產(chǎn)者和反思者，而不是被動接受者,。因此學(xué)習(xí)與現(xiàn)實是緊密地聯(lián)系在一起的,，很少會發(fā)生學(xué)生畢業(yè)后不適應(yīng)社會生活的情況——因為大學(xué)的校園生活就是最好的社會生活,。那么在畢業(yè)前夕，大洋彼岸的美國大學(xué)生是怎樣度過的呢,？

首先,，創(chuàng)業(yè)從校園開始。在國內(nèi),，很多名校明令禁止學(xué)生做小買賣,，但在美國的大學(xué)校園，這一行為在校園內(nèi)不僅不會被禁止,，而且還會得到學(xué)校的大力支持,。從個人角度而言，美國大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)是他們實現(xiàn)自我價值的重要途徑,，同時也是他們從課堂走向商場的捷徑之一,；對學(xué)校和國家而言，則是保持學(xué)術(shù)和經(jīng)濟活力的重要環(huán)節(jié),。甚至有人說美國的經(jīng)濟發(fā)展,，是由創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)規(guī)則帶動的。

其次,，做些有挑戰(zhàn)的事,。并不是美國人天生具備冒險精神，他們大多從學(xué)生時代起就開始培養(yǎng)挑戰(zhàn)意識,，而不是在未做之前就給自己“下定義”,，認為自己“肯定做不好”。用自己不擅長這,、不擅長那來找借口躲避各種挑戰(zhàn),，結(jié)果可能會減少遇到困難和承擔(dān)風(fēng)險的幾率，但卻在不知不覺中限制住了自身的發(fā)展,，掩蓋住了自己的潛能,，甚至放棄了一個相當(dāng)重要的人生機會。所以,，給自己一個機會,，去挑戰(zhàn)一下曾經(jīng)認為肯定做不到的事，說不定終有一天你會攀登到夢想的制高點,。

第三,，參加校內(nèi)體育運動。美國人在大學(xué)階段積極參與體育運動不單單為了鍛煉身體,，更是為了培養(yǎng)競爭才能和領(lǐng)袖素質(zhì),，而競爭才能和領(lǐng)袖素質(zhì)恰恰也是美國公司對所招聘人才的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。比如一個大學(xué)運動隊的隊長到華爾街找工作,，其優(yōu)勢絕對不可限量,。多項調(diào)查表明,，大學(xué)從事體育的人，畢業(yè)后比那些不沾體育的同學(xué)明顯收入高,，特別是企業(yè)總裁,，大多從大學(xué)體育中獲益甚大。

第四,，積極參加校園活動,。在美國的大學(xué)，校園活動常常和功課一樣重要,。課外活動小組是培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)人素質(zhì)的實驗室,，與參與體育運動不同的是，除了能夠鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力,，參與過程中還可以學(xué)會怎樣理解,、幫助別人，滿足別人的需要,，以及與人溝通的技巧,，這些都是贏得企業(yè)青睞的條件，同時也是美國文化中所謂“領(lǐng)袖素質(zhì)”的基礎(chǔ),。據(jù)說美國前總統(tǒng)小布什就曾積極參與大學(xué)社團活動,，這對他擔(dān)任總統(tǒng)起到了很大作用。

第五,，積累工作經(jīng)驗從打工開始,。在中國有“窮人的孩子早當(dāng)家”的說法，“美國的孩子早獨立”,。在美國,，大學(xué)生打工是普遍現(xiàn)象,，很多人除了完成學(xué)業(yè),，都有一份或多份兼職工作。攢下來的錢可以用作學(xué)費或零花錢,，更重要的是為將來的實習(xí)和就業(yè)提前“熱身”,。

第六，把實習(xí)當(dāng)作明天的飯碗,。美國公司大多青睞經(jīng)驗豐富的應(yīng)聘者,，而一份全優(yōu)成績單的作用相當(dāng)有限。因此實習(xí)機會為畢業(yè)生謀職創(chuàng)造了更多的可能,。不管是國內(nèi)還是國外的大學(xué)生,，對他們來說最理想的就是在傾心已久的公司實習(xí)，并在畢業(yè)后順利轉(zhuǎn)為正式員工,。即使實習(xí)單位因種種原因無意招新人,，在行業(yè)領(lǐng)先的大公司實習(xí)經(jīng)驗或者一份該公司主管的推薦信,，相信依然能使同行業(yè)公司的人力資源主管眼前一亮。

第七,，從職業(yè)生涯中心尋求幫助,。美國的眾多大學(xué)中多在校內(nèi)建立了職業(yè)生涯中心，以幫助畢業(yè)生提高就業(yè)的“命中率”,。其形式基本可以分為開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展課和一對一的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)——由受過專門培訓(xùn)的高年級同學(xué)給低年級的學(xué)生講如何寫簡歷,、如何尋找工作機會、如何應(yīng)對面試等,，請杰出校友回校分享成功的經(jīng)驗,，或通過專門的軟件對低年級學(xué)生進行職業(yè)興趣測試。對于高年級學(xué)生,，除了幫助他們修改簡歷外,，還提供模擬面試練習(xí)機會，并且錄下來讓學(xué)生帶回去好好看看自己“面試”時的表現(xiàn),。