中國(guó)學(xué)生選擇到美國(guó)讀高中,，有以下優(yōu)勢(shì)和弊端：

優(yōu)勢(shì)1：有機(jī)會(huì)就讀和國(guó)內(nèi)同樣優(yōu)秀或更好的大學(xué),，有更多機(jī)會(huì)升入世界頂尖大學(xué),，接受最好的系統(tǒng)教育，享受世界一流的教育資源,。此外,，在美國(guó)高中階段所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、課外活動(dòng),、社區(qū)活動(dòng)的經(jīng)歷,，更容易被美國(guó)大學(xué)評(píng)估，對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)名校的學(xué)生來說,，以上各項(xiàng)都是重要因素,。弊端：在競(jìng)爭(zhēng)力較大的寄宿制學(xué)校里，學(xué)生將面臨不小的壓力,。

優(yōu)勢(shì)2：更早了解和熟悉美國(guó)大學(xué)的教育體制和模式,。中國(guó)學(xué)生通過高中階段的磨礪，進(jìn)大學(xué)后更能如魚得水,。而轉(zhuǎn)學(xué)在美國(guó)又是相對(duì)簡(jiǎn)單易行的,，即使不能一步到位入讀名校，也很有可能在大一或大二通過轉(zhuǎn)入名校,，達(dá)到曲線救國(guó)之效,。弊端：如果學(xué)生在出國(guó)之前的統(tǒng)籌和應(yīng)對(duì)能力偏弱，則可能難以應(yīng)付美國(guó)大學(xué)復(fù)雜的申請(qǐng)過程,。

優(yōu)勢(shì)3：擁有優(yōu)于其他國(guó)家的語言和多元文化環(huán)境,，更易于獲得國(guó)際性視野，同時(shí)提高英語能力,。在美國(guó)讀高中,，長(zhǎng)期熏陶之下獲得的對(duì)多元文化的人文理解，將成為一生的財(cái)富,。弊端：部分學(xué)校的花費(fèi)較高,。

優(yōu)勢(shì)4：有利于培養(yǎng)孩子的自我管理、自我約束,、自我發(fā)展的能力,。通過與學(xué)生、家庭的充分接觸和交流,，更易形成良好的行為規(guī)范和獲得地道的美式思維方式,。強(qiáng)調(diào)靠自己雙手吃飯的美國(guó)文化，對(duì)培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)起著潛移默化的作用,。弊端：對(duì)于主觀能動(dòng)性不強(qiáng),、漠視規(guī)定的孩子來說，可能是一種痛苦,。

優(yōu)勢(shì)5：潛能得到最大的發(fā)揮,，更利于培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的自我規(guī)劃的能力。加之提供了廣泛的與社會(huì)近距離的接觸機(jī)會(huì),，學(xué)成之后,，可直接為社會(huì)服務(wù)。有選擇、有嘗試才有可能自我發(fā)現(xiàn),、自我完善,、自我規(guī)劃、自我發(fā)展,。弊端：被過分關(guān)愛的孩子容易陷入自由選擇的困惑中,。