加拿大中學的成績評定相對于國內(nèi)來說更加靈活，注重全面考察學生的軟性能力指標,，其中包括Responsibility 責任心、Organization 組織能力,、Independent work 獨立工作能力,、Collaboration 溝通協(xié)作能力、Initiative主動性,、Self-regulation自我管理能力等,。除了期末成績，平時成績也占據(jù)了總成績的70%,，并且平時成績的評定不僅僅是看學生的分數(shù),，更注重學生的學習過程和表現(xiàn)。因此,，加拿大中學并不鼓勵學生死記硬背,，而是注重培養(yǎng)學生的全面能力。

加拿大中學鼓勵學生積極參與各種活動,，例如參加社團,、義工活動等等。這些活動可以幫助學生鍛煉自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,、溝通協(xié)作能力和責任心等各方面的能力,。同時，加拿大中小學下午三點就放學，給予學生大量的時間來增進自己課堂以外的知識和能力,，例如閱讀,、體育活動等等。這種充實有趣,、目標明確的學習生活培養(yǎng)下,，學生會更具有獨立人格和自我特色，能力也更為全面,。

總之,，加拿大中學的成績評定和培養(yǎng)學生全面能力的做法值得我們借鑒和思考。除了注重知識的傳授,，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的軟性能力指標,，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。如果你對加拿大中學留學感興趣,，可以咨詢專業(yè)留學顧問李老師,。