福州共有環(huán)球教育,、新航道、新通考培、新東方等多家托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，其中環(huán)球教育有福清校區(qū),、福州總校、旗艦校區(qū)等,；新航道有大學(xué)城校區(qū),、東街口校區(qū)等；新通考培有鼓樓校區(qū)等,；新東方有新華都校區(qū),、創(chuàng)富校區(qū)等?？忌鷤?cè)谶x擇時(shí),，應(yīng)該關(guān)注機(jī)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)能力,、上課效果,、服務(wù)內(nèi)容、規(guī)模大小,、教室環(huán)境,、所在區(qū)域等因素。此外,，還要了解線下與線上課程之間的區(qū)別,，掌握各大托福線下學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。在挑選時(shí),，應(yīng)當(dāng)試聽(tīng)切身感受其教學(xué)模式后再做選擇,。對(duì)于托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，正規(guī)的入學(xué)水平考試,、小班教學(xué)和老師與課程教研老師的雙向培訓(xùn)體制是不可或缺的要素,。而一些“小眾”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則往往只注重應(yīng)對(duì)考試的技巧方面，缺乏系統(tǒng)的面授課程體系,。因此,，在選擇托福線下機(jī)構(gòu)時(shí)，要對(duì)比教學(xué)水平,，尤其是系統(tǒng)性,、獨(dú)特性和改進(jìn)進(jìn)程等要素。托福培訓(xùn)不僅是應(yīng)對(duì)考試,，還包含文化的延伸,、師資隊(duì)伍的知識(shí)背景、老師的本土化等方面,。