想要判斷出國托福培訓(xùn)學校的好壞，需要從多個方面進行綜合考慮,。首先,，師資力量是非常重要的一點，需要考慮教師是否專業(yè),，授課模式是否先進,，提分效果是否明顯，服務(wù)態(tài)度是否周到等等,。除此之外,，還需要考慮上課環(huán)境是否適宜，所處位置是否方便等因素,。這些要素必須綜合地去分析,，單純比對某一個的意義并不大。

另外,，一個能為學生安排多種專業(yè)服務(wù)的出國留學托福培訓(xùn)學校才是專業(yè)的,。比如托福寫作修正、托?？谡Z交談機會等等,。課后能為學生提供的服務(wù)及看管督促等方式也應(yīng)當比照和考慮,，像一些自控力比較差的學生報班復(fù)習，假如課后沒有老師的輔導(dǎo)和監(jiān)督還是很難出分的,。因此,，需要有教輔全程追蹤每位復(fù)習的情況，課后第一時間幫助考試生解答困惑,。

環(huán)境對培訓(xùn)的作用始終是影響培訓(xùn)結(jié)果的主要環(huán)節(jié),，因此也需要著重考察托福培訓(xùn)機構(gòu)的整體教學環(huán)境。好的學習氛圍會激化競爭力的積極效應(yīng),，與此同時不好的學習氛圍也會出現(xiàn)一種消極作用,，相互攀比，相互耽誤,。與此同時好的學習氛圍也能激化上課老師工作的積極性,，相對負面的學習氛圍甚至于會干擾上課老師培訓(xùn)計劃。

此外,，教學方式也非常重要,。科學的水平能力測試,、小班教學和教師與雅思課程教研老師的互相培訓(xùn)機制是教學體系需要有的三項條件,。然而這三個要素通常是超多機構(gòu)所不滿足的。比較實用的鑒別方法則是先試聽,，切身感受其培訓(xùn)模式后再做選擇,。