不同類(lèi)型的留學(xué)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，不管是大機(jī)構(gòu)還是小工作室,，總是會(huì)有人員“流動(dòng)性大”這個(gè)問(wèn)題,。如果申請(qǐng)人在申請(qǐng)過(guò)程中更換顧問(wèn)老師的話(huà)，是一件風(fēng)險(xiǎn)很大的事情,，而且你很難判斷你的顧問(wèn)老師是否足夠?qū)I(yè),。并且很多申請(qǐng)人在做留學(xué)申請(qǐng)中間會(huì)遇到顧問(wèn)離職的情況，然后又有了新的顧問(wèn)老師來(lái)對(duì)接。一般后面的交接老師對(duì)你的情況都不是很了解的,；其次,，他從你這邊也是沒(méi)辦法獲得什么利益的，所以對(duì)于交接的申請(qǐng)人也不會(huì)很上心,。所以,，考察機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性也是很有必要的。

出國(guó)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的管理模式經(jīng)常被我們忽略,。如果我們到一家餐廳吃飯,，遇到一個(gè)不好的服務(wù)員，是服務(wù)員的錯(cuò),，還是這個(gè)餐廳的錯(cuò),？我認(rèn)為是餐廳。因?yàn)椴蛷d的管理糟糕,，所以你就會(huì)遇到一個(gè)服務(wù)不好的服務(wù)員,。海底撈的服務(wù)員，如果不在海底撈,，并不能展現(xiàn)和海底撈同樣服務(wù)品質(zhì),。同樣的員工，在不同的管理下,，會(huì)呈現(xiàn)不同的工作質(zhì)量,。

我們很容易比較機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間老師的不同：是不是碩士，是否出過(guò)國(guó),，是否托福高分,？即使你把所有的因素都做過(guò)對(duì)比，你對(duì)好老師的判斷也經(jīng)常是錯(cuò)的,。一個(gè)老師是否對(duì)孩子有幫助,，更多的是老師的能量，而不是能力,。所謂能量,，就是老師的微笑，對(duì)孩子的愛(ài),，對(duì)教育的熱情,。這些東西很難量化。但是這些能量,，在一個(gè)管理好,、文化好的留學(xué)機(jī)構(gòu)更容易激發(fā)出來(lái)。管理就是激發(fā)員工的善意,。

如果你看到兩個(gè)機(jī)構(gòu),，案例同樣多（同樣真實(shí)）,，產(chǎn)品一致、價(jià)格一致,、環(huán)境一致,，那么就選擇管理更好的機(jī)構(gòu)。通常,，這種管理容易被你的感性捕捉到,，要大膽相信自己的感知。就是覺(jué)得：我和這個(gè)老師聊很舒服,，我到這個(gè)機(jī)構(gòu)很舒服,，至于為什么，我不知道,。有些家長(zhǎng)不敢相信自己的感性判斷,，總覺(jué)得背后肯定還有大道理。其實(shí),，感性往往是理智的放大,。